一群孩子和家长在小区的广场上玩。
有个5岁左右的孩子，自己挂在健身器材上熟练地翻转，一旁的家长们都竖起大拇指，夸赞这个孩子真棒。
这个孩子的妈妈也非常高兴，笑着说：“这个孩子前段时间学过舞蹈，练了一段时间，身体很有柔韧度。”
可随即话锋一转：“但不知怎么，最近学了一个难度高点的动作，这个孩子就不想去学了，奇怪。”
看到这，我突然想起来在《斯坦福学习法：有效提升孩子能力的8个方法》这本书，书中列出了8条我们自认为正确的教育常识，其实是一个悖论，其中一个常识就是“称赞孩子的成果和能力”会导致进取心的下降。
书中作者说，表扬孩子的时候要称赞其努力过程和学习态度，而不要称赞“你真棒”“你真聪明”等结果类的语言。
因为只称赞结果，孩子会“捍卫”自己的形象，不想继续做有挑战性的事情，会有退缩行为，怕做得不好让别人认为他不棒、不聪明了。
《斯坦福学习法：有效提升孩子能力的8个方法》（以下简称《斯坦福学习法》）作者是星友启，出生在日本，是斯坦福大学的哲学博士、斯坦福在线中学创始校长。
斯坦福在线中学隶属于斯坦福大学，是一所教初中到高中的线上学校。虽然斯坦福在线中学是纯线上授课，成立时间只有短短6年，但它连续多年保持全美排名前10，并且在年美国大学预科学校中排名第一，跻身到了美国名校之列。
在书中，作者将斯坦福在线中学的教学方法和改革措施全部公开，让我们看看世界前沿的教育是什么样子，可以帮助我们了解当前被科学验证的学习方法和教育趋势，对提升孩子的教育有很大帮助。
个自认为正确的教育误区，你知道吗？
麻省理工大学做过这样一个实验。
研究人员将幼儿园孩子分为四组，都给孩子们分了玩具。玩具一共有4种玩法。研究人员对孩子们演示玩具的玩法不同，看看孩子们如何挖掘玩具的玩法。
第一组，研究人员手把手教给孩子玩具的1个玩法，一边说，一边演示了2次，玩具的其他3种玩法，研究人员并没有教。
第二组，研究人员一边演示玩具的玩法，但并没有口头教如何玩，一边装作有事离开房间。
第三组，研究人员只是把玩具随便摆弄，假装发现了玩具居然能发出声音。
第四组，研究人员对玩具没有做什么演示和口头说明。
然后让这些孩子们自己玩玩具。
实验结果出乎常人意料。第一组孩子们只学会了玩具的1种玩法，并很快就不想玩这个玩具了。而其他三组的孩子们，自主发现了玩具的各种玩法，并且玩得时间比第一组时间长。
手把手教学，孩子容易丧失了好奇心，与我们日常教学中耐心讲解的教学方法有冲突的，与我们的常识也是相悖的。
这个实验就出自《斯坦福学习法》这本书，书中列出了8条我们自认为教育常识，其实是教育误区。
这8个教育方法，被证明效果甚微，甚至是阻碍了孩子们的进步。在书中，作者用案例、实验等方法证明了这8个教育误区，刷新了我们的认知，并给出了正确的方法论和具体操作参考，值得家长们认真思考和实践。
02如何有效提升孩子的能力？8个方法
在网上看到一个视频，一个父亲拿着扫帚生气地说：“你说我生气不，乘法，九九四十五！”
我们看个这些视频，会发出会心地一笑，无可奈何啊！
知乎上有家长问，如何有效地辅导孩子写作业？这个有40多万浏览量的问题是这样的：
“多数家长反映，小孩写作业马虎、磨蹭。
问：5+3等于几？答：53啊！
甚至有的家长在辅导孩子写作业时的过程中突发心肌梗塞，放了两个支架。”
我们经常会遇到这种情况。但是当孩子出错时，如何与孩子有效沟通？这值得我们认真思索。
幸运的是，我们可以在《斯坦福学习法》中找到有效答案。书中说：
“告诉他们，犯错误恰好是最好的学习机会。
不要带着负面刻板印象去评价。
不表露出自己的负面主观性感受，而是客观地指出孩子在哪里出错了。
考虑题目是否适合孩子的学习进度。
让孩子再次挑战时，先给孩子提一些合理的建议。
称赞孩子为此挑战付出的努力。”
在具体做法上，书中也给了具体步骤，千万不要表达负面主观想法，要把训斥的话语重新组织一下，给予孩子正面指导，就问题思考方式给孩子相关建议。
因为最新的脑科学显示，当孩子犯错误时，他的大脑会更加活跃，这时教育会获得更好的学习效果，要“培养孩子不怕犯错的能力”。这种能力就是有效提升孩子能力的8个方法之一。
书中给了8种提升孩子学习方法，每个方法都是建立在脑科学和教育学最新研究基础上，实操性强。我们通过这些方法，可以重构我们和孩子的关系，让孩子在学习之路上少走弯路。
03孩子成功的重要原因是什么？成长型思维
你有没有听过这样几句话:
“这个孩子就是这样，顽皮，注意力不集中，上课也不专心听讲。”
“我孩子数学从小就不好，找了好几个补习老师了，进步不了，算了。”
这些语言的背后，是对成长的否定，是“固定型思维”的思考模式，其结果也不会乐观。
而与之相对的是，成长型思维。因为大脑本身是可塑性的。最新的脑科学证明，大脑具有柔性和可塑性，经过训练后，可以掌握新知识和高难度的技能。
《斯坦福学习法》举了这样一个例子。
有一份针对高中生进行的成长型思维训练的报告。让学生学习人脑柔性的科学研究成果。学完后，让学生开展互相讨论，向其他同学解释说明脑科学知识。这期间，他们对成长型思维也会理解更深。
循环做2次25分钟的锻炼，每次间隔一段时间。实验结果是，参与的学生成绩比没有参加训练的学生提高快，而且也容易接受挑战性的学科。
所以，拥有成长型思维的学生，有改变当前现状的坚信，结果上，也会获得长足进步和好的学习效果。
那如何培养成长型思维呢？书中也给出了具体的操作步骤。
首先，学校要积极宣传大脑柔性的脑科学原理，让学生对成长型思维有直观了解。
其次，教师要在教学的一言一行中向学生展示自己的成长型思维。
再次，在指导学生学习时，也要采取潜移默化的方式，比如重新提交作业，重新评估孩子成绩等，促进孩子成长型思维的形成。
成长型思维是自我激励、潜能开发的助推器，有了它，孩子们如同挂上了飞翔的翅膀，可以展翅高飞。
04
好方法比刻苦更重要。
《斯坦福学习法》公开了斯坦福在线中学创新的教学理念和教学方法，告诉我们8个教育误区，拆解了提升孩子学习的8个方法和6个教育趋势，从脑科学原理、大量实验和案例中，给了我们全新的认知。
阅读本书，我们可以获得名校的教育方法、前沿的教育理念和未来教育趋势，不仅对于孩子的成绩提升有很大帮助，对于成人的学习成长也很有借鉴意义。